Gå til indholdet

GLOBALE VÆRKSTEDER

Udgangspunkt og formål

Her bliver der taget fat på koblingerne mellem asynkron og synkron, digital og analog, skærm og gulv. Værkstedet som en traditionelt analog form kobles med både makerspaces og med digitale kommunikationsformer, og det globale aspekt inddrages sammen med at rammesætte processer med leg. Et kapitel fra Thomsen og Gauntletts tekst annoteres (s. 18–28) og diskuteres i forhold til de aktiviteter, som de studerende er i gang med.

De studerende skal forberede sig til at være med i flere processer: de skal planlægge og gennemføre en workshop med madlavning over nettet, og de skal deltage i en annotering, hvor alle deltager sammen om at kommentere på dele af en udvalgt artikel.

I uge 38 fortsætter arbejdet med værkstedet som omdrejningspunkt, men kobles nu med netværk og medieøkologi og kreative processer.

Undervisning – datoer og aktiviteter

TODO 2026: Opdater alle datoer nedenfor

UGE 37: Undervisningen foregår online. Gruppevejledning mandag [TBD] mellem 12.00–17.00 og tirsdag [TBD] 9.00–12.00. Fælles madlavning torsdag [TBD] 13–19. Annotering foregår mellem tirsdag kl. 12 og onsdag kl. 12.

UGE 38: Undervisningen foregår online. Deadline tirsdag [TBD] kl. 23.00. Fra onsdag [TBD] kl. 9.00 til torsdag [TBD] kl. 22, blogkommentarer. Fredag [TBD] kl. 9–12, webinar.

Opgaver

Madlavning online i uge 37

Det centrale spørgsmål lyder: Hvordan kan I i hver jeres gruppe lave og spise mad sammen online?

I skal som gruppe aftale og afprøve følgende: Hvad skal I spise? Skal det være det samme alle spiser? Hvad skal der købes ind? Hvem er med til måltidet? Hvordan laver I maden i fællesskab? Hvordan hjælper I hinanden under selve madlavningen? Hvordan skal kameraer, mobiler, tablets eller bærbare indgå i processerne?

Der skal både være synkrone og asynkrone elementer i processen undervejs. I skal også sørge for at dokumentere undervejs med fotos, videoklip og screendumps.

Annotering i uge 37 – Cultures of Creativity

Den tekst, I skal annotere på, hedder Cultures of Creativity og ligger klar på Hypothes.is. Der er en intro på side 5–7, der giver et overblik, og selve den fuldt udfoldede model på side 27. Fokus er kapitel 3, s. 19–28, hvor modellen forklares.

I løser denne annoteringsopgave individuelt indenfor det tidsrum, der er afsat. I skal logge ind på artiklen mindst 2 gange i løbet af den tid, der er til opgaven, for at se hvad de andre studerende har skrevet og evt. kommentere på deres kommentarer.

Blogpost i uge 38

I skal gøre to ting på jeres blog:

  1. En lille præsentation af jer selv og jeres gruppe.

  2. En blogpost med to elementer:

  3. En visuel del med fx video, fotos eller andet (3–5 minutter). Indholdet er beskrivelser af erfaringer fra madlavningsprojektet online.

  4. En tekst på max 20 linjer med titel, mindst 1 link og 1–2 referencer. I skal inddrage noget fra Cultures of Creativity-modellen og stille jer selv spørgsmålet: I hvilket omfang var I eller blev jeres gruppe til en Culture of Creativity i dette lille madlavningsprojekt?

  5. Kommentarer til de andre gruppers blogposts:

  6. Teksten skal slutte med et eller flere spørgsmål til de andre grupper.
  7. I skal kommentere på hinandens blogs med mindst 1 kommentar til de øvrige grupper (gerne 2).

En leg over nettet – Mafia over Zoom

Regler: https://www.instructables.com/How-To-Play-Mafia-with-And-Without-Cards/

Rollerne: Borgmester (gamemaster), Mafia, Læge, Sheriff, Civil.

Fordeling: Borgmesteren skriver en besked til spillerne med deres roller. Mafia-rollerne får besked i en gruppechat. Borgmesteren laver minimum tre breakout-rooms. I hver runde er alle deltagere i to tilfældige breakout-rooms i ca. 3 min pr. rum. Mafia beslutter hvem de vil dræbe; lægen vælger en at redde; sheriffen spørger til en deltagers identitet. Efter runden mødes alle og borgmesteren annoncerer evt. dødsfald. De levende stemmer på mulig mafia.

Kilder

Primær for uge 37

Gauntlett, D. (2023). Creativity. Polity, s. 68–78.

Gudiksen, S.; Skovbjerg, H. M. (2020). Uncovering the Qualities of Play Design. I Gudiksen, S. & Skovbjerg, H. M. (red.). Framing Play Design. BIS Publishers, s. 15–36.

Kaye, B. V.; Zeng, J.; Wikström, P. (2022). TikTok. 2. udgave. Polity, s. 91–119.

Pink, S. (2013). Doing Visual Ethnography. SAGE. 3. udgave, s. 33–47.

The LEGO Foundation (2020). Distance Learning – a guide to playful distance learning. https://www.legofoundation.com/en/learn-how/knowledge-base/distance-learning-guide/

The LEGO Foundation (2022). What is hybrid learning? https://cms.learningthroughplay.com/media/2axgyi53/distance_learning_guide.pdf

Annoteres: Thomsen, B. S.; Gauntlett, D. (2013). Cultures of Creativity. LEGO Fonden. https://www.legofoundation.com/media/1073/cultures-of-creativity-lego-fonden-2013.pdf

Sekundær for uge 37

Frydendahl, J.; Sehestad, M. (2023). Onlinefællesskaber – Onlinedidaktik. I Rabøl-Hansen, H.; Rasmussen, T. N.; Søndberg, A. (red.). Fællesskabende didaktikker. KvaN.

Frølunde, L. (2017). Akademisk video: forskeren som formidler, historiefortæller eller dialogpartner. I Drotner, K. & Iversen, M. S. (red.). Digitale metoder – at skabe, analysere og dele data. Samfundslitteratur.

Henningsen, L. (2022). By som billede. https://sigridsstue.dk/en/by-som-billede/

Primær for uge 38

Bayne, S.; Evans, P.; Ewins, R.; Knox, J.; Lamb, J.; Macleod, H.; O'Shea, C.; Ross, J.; Sheail, P.; Sinclair, C. (2020). The Manifesto for Teaching Online. MIT Press. Kapitel 4.

Resnick, M. (2017). Lifelong Kindergarten. MIT Press, s. 2–29.

Resnick, M.; Rosenbaum, E. (2013). Designing for Tinkerability. I Honey, M. & Kanter, D. (eds.), Design, Make, Play: Growing the Next Generation of STEM Innovators, pp. 163–181. Routledge. http://web.media.mit.edu/~mres/papers.html

Thestrup, K.; Pedersen, L. H. (2020). Makeative makerspaces: When the pedagogy is makeative. I Blum-Ross, A.; Kumpulainen, K.; Marsh, J. (2020). Enhancing Digital Literacy and Creativity. Routledge.

MakEY-projektet: https://makeyproject.eu/

Thestrup, K. (2013). Det eksperimenterende fællesskab ON-LINE. https://www.youtube.com/watch?v=KhTUVNS-3dw&t=1s

https://www.cfumaker.dk/