Gå til indholdet

Annotering til session 4

TODO 2026: Opdater alle datoer nedenfor

Bemærk at der er rimeligt meget læsestof og ting at forholde sig til i forbindelse med session 4, så forsøg at komme i gang i god tid!

Opgave 0.1 – Individuel opgave

Læs observationer og refleksioner over annoteringsforløbet og skriv en eller flere kommentarer som noter direkte i dokumentet. Noterne må gå på alt som har noget med annotering at gøre – både det som er nævnt i refleksionspapiret og det som ikke er nævnt; og både i forhold til det specifikke annoteringsforløb på ITDD og annotering generelt. Ideer og forslag til forbedringer er meget velkomne!

Annoteringsopgave 1 – Gruppeopgave

Deadline: [TBD] december (men meget gerne tidligere)

Hver studiegruppe har ansvaret for at lave et "take home" med de vigtigste pointer fra teksten (Page Note, tag "Gruppenavn", max 4–600 anslag).

Der er 4 "pakker" – en til hver studiegruppe. Bemærk at nogle af teksterne er gengangere fra session 3, men at fokus nu er på digitale kompetencer.

TODO 2026: Opdater gruppenavne og tekstfordeling

[Gruppe A]: Scardamalia, M. (2002). Collective cognitive responsibility for the advancement of knowledge. I I. B. Smith (Red.), Liberal education in the knowledge society (s. 67–98). Open Court. + afsnit "Nyt under solen" + "En verden af amatørgrafiker" i Bundsgaard, Jeppe (2017).

[Gruppe B]: Säljö, R. (2012). Literacy, Digital Literacy and Epistemic Practices: The Co-Evolution of Hybrid Minds and External Memory Systems. Nordic Journal of Digital Literacy, 7(1), 5–19. https://doi.org/10.18261/ISSN1891-943X-2012-01-02 + afsnit "Man skal kunne læse" i Bundsgaard, Jeppe (2017).

[Gruppe C]: Kapitel 7 om "Læreres praksis med it i undervisningen" i Bundsgaard, Sofie Gry Bindslev; Caeli, Elisa Nadire; Grønhøj, Elisabeth; Rasmussen, Elisabeth (2023). Danske elevers teknologiforståelse og skærmbrug. Aarhus Universitetsforlag. + afsnit "Det er skolens opgave" i Bundsgaard, Jeppe (2017).

[Gruppe D]: Caeli, Elisa Nadire; Bundsgaard, Jeppe (2019). Datalogisk tænkning og teknologiforståelse i folkeskolen tur-retur. Tidsskriftet Læring og Medier (LOM), 11(19). https://doi.org/10.7146/lom.v11i19.110919 + Samskrivning som vej til kollaborativ vidensopbygning (bemærk teksten annoteres online).

Annoteringsopgave 2 – Individuel

Deadline frem til [TBD] og [TBD] december.

Teksterne til session 4 er igen ikke en "one size fits all" – det er individuelt hvilken/hvilke tekster man vælger at annotere i. Det er også tilladt at annotere i andre tekster end de nedenstående.

Loop 1: Inden [TBD] december kl. 12.00
Start med at annotere i den samme tekst som I laver "take-home" til. Målet er at stille undrende spørgsmål og annotere efter pointer, citater og ideer der potentielt kan bruges i opgaveskrivning videre på studiet.

Loop 2: Inden [TBD] december kl. 18.00
Besøg minimum 2 andre tekster og svar på andres spørgsmål / stil nye spørgsmål. Find flere pointer og citater – minimum 2–3 annoteringer pr. tekst.

Loop 3: Indtil [TBD] december kl. 12.00
Fri annotering i alle tekster.

Loop 4+ (frivillig ekstraopgave)
Genbesøg annoteringerne i alle de tekster der er blevet arbejdet med i forbindelse med DT og se efter om der er annoteringer der har brug for at blive opdateret med tags, præciseringer eller om der er pointer som mangler at blive annoteret.

Målet med opgaven er som altid:

  • At annotere for at genbruge det læste i opgaveskrivning på ITDD
  • At få læst og diskuteret teksterne
  • At annotere i flere tekster
  • At interagere med teksterne og hinanden
  • At tilføje "tags" til at kategorisere annoteringer

Note:

  • Ideelt set besøger og genbesøger man teksterne løbende i annoteringsperioden
  • Man må naturligvis meget gerne besøge og annotere i flere tekster
  • Husk at lave den første kommentar tidligt i processen
  • Brug relevante #tags fra kodebogen
  • Brug gerne annoteringerne til at linke til anden relevant viden, tekster, videoer